Kategorija Valoda - logopēdija

Vecumā no 5 līdz 6 gadiem bērni uzlabo skaņu ražošanu, panākot lielāku precizitāti artikulācijā. To pavada košļājamās un rīšanas funkcijas, kas ir būtiskas, lai sasniegtu perorālo miofunkcionālo līdzsvaru. Kas notiek, kad viņi sasniedz šo vecumu un nerunā labi?

Daudzi vecāki ierodas manā kabinetā, sakot, ka bērns visu runā ar T, jo to fonoloģiskajā repertuārā dominē noteiktas fonēmas: bieži T un P, jo tās ir primitīvas fonēmas iegūšanas secībā. Atkarībā no nesaprotamības pakāpes, šie bērni mēdz viegli satraukties, un reizēm šīs valodas grūtības var ietekmēt viņu izturēšanos, parādot dusmas vai niecības, jo apkārtējie viņus nesaprot.

Kad mēs runājam ar bērnu, kurš apgūst valodu, ne tikai tas, ko mēs sakām, palīdz bērnam iemācīties valodu, bet arī KĀ mēs to sakām. Mūsu veids, kā tuvoties bērnam, mijiedarboties un piesaistīt viņa uzmanību, būs galvenais šajā procesā, jo tie motivēs viņu atbildēt abpusēji un ierosinās jaunus komunikatīvus gadījumus.

Katram kazlēnam ir savs mācību process, taču tam vajadzētu būt laikam, kad viņš saskaras ar noteiktiem šķēršļiem, piemēram, ar kaut ko ļoti izplatītu un tipisku: satikšanās ar bērniem, kuri jauc b un d. Tie ir divi ļoti līdzīgi līdzskaņi, tāpēc var radīt kļūdas. Šie vingrinājumi, kurus mēs jums piedāvājam un kurus jūs varat veikt mājās no šodienas, kalpos kā apmācība, mācīšanās un jautri.

Nokrišana un žēlošanās ir kaut kas izteikti cilvēcisks. Atstāt viņu vienatnē viņa ciešanās, ir jāatstāj mūsu cilvēcība un jādod ceļš uz individuālismu, kas mūs lēnām atstās paša postā. Tās ir sajūtas, kas man rodas, vērojot, kā mēs izturamies pret otru sabiedrībā, kā mēs viens otru aizskaram, gribam gūt panākumus par katru cenu, nesaprotot, ka ir arī kāds cits, kurš arī tiecas pēc viena un tā paša, bet dažādu apstākļu dēļ nevar ievērot manu ritmu.

Mocīšana sākas pirms pirmā dzīves gada. Vēlāk, apmēram divu vai trīs gadu vecumā, sākas viņa vissarežģītākās mutiskās izteiksmes attīstība, taču tikai tad, kad viņam būs 5 gadi, viņš sāks stāstīt savus pirmos stāstus un pasakas. Tajā laikā ģimenes bieži jautā terapeitiem, ko viņi var darīt kā vecāki no mājām, lai palīdzētu savam bērnam.

Ar disleksiju ir lielas grūtības. Bet tas ir grūtāk, ja mūsu studenti nesaprot, kas notiek ar viņu partneri vai ko nozīmē šie mācību traucējumi. Šī iemesla dēļ mūsu vietnē mēs piedāvājam jums ļoti noderīgu stāstu, ko izmantot kā resursu klasē un izskaidrot bērniem, kas ir disleksija.

Ir daudz bērnu, kuriem, sākot lasīt, ir mazas grūtības, kas rodas lēnāka ātruma dēļ nekā vienaudžiem vai viņu pieļauto kļūdu dēļ. Tas parasti rada noteiktus bloķējumus un nedrošības, kad runa ir par skaļu lasīšanu, bet lielākajai daļai no tiem vienkārši ir nepieciešams nedaudz vairāk laika un apmācības gan skolā, gan mājās.